本研究ではICT機器利用時にみられる系列的な問題解決学習にはどのような加齢に伴う変化があるかを検討する．GMLTを用いた実験では年齢・ガイド利用に応じて課題エラーが異なり，内省報告から参加者はさまざまなガイド意味を抽出していたことが示された．そこでGMLT遂行時のガイド利用・経路探索・学習プロセスがどのように影響しているか検討するためシミュレーションを実施したところ，実験の行動データを再解釈する新たな視点を提供しうる結果が得られた．