学習者は自分自身の理解状態をうまく説明できないことが多い．本研究では学習者の理解を推定する非言語的手がかりとして自発性瞬目の群発に注目した．観察された個人の瞬目間間隔（IBI）から瞬目群発を定義する手法を新たに提案した．提案手法に基づいた瞬目群発は，連続した複数のIBIの情報を用いた場合に数III履修者と非履修者を弁別可能であった．非履修者に多く見られた瞬目群発は，学生が「理解が難しい」と感じたことの指標になることが示唆された．