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classroom improvement

• P3-058A
  日常的な授業改善を支える省察手法のデザインの検討

  藤森 裕紀 (東京学芸大学大学院)

  筆者自身の授業実践における省察記録やスケジュール，特徴的な出来事をもとに，教員の日常的な授業改善を支援する省察手法に求められるデザインについて探索的に検討した．実践の中で省察手法の役割が変化し得ることや省察的実践が中断される場合があること，再開する際は中断以前のねらいや手続きが継承される可能性があることが示唆された．実践の中断が起こりうることを念頭に置いた，省察の再開を支える省察手法のデザインが求められる．