本研究では，ダンスを専門としない大学生を対象に，創作に注目したダンスの授業を，著者らの先行実践を踏まえて，現役のダンスアーティストと協働でデザイン・実施し，その教育的効果を多様な観点（授業時の感想文と身体表現，質問紙やレポート）から測定した．結果，授業での経験を通して，受講者は自分や他者に関して様々な気づきを得たり，コミュニケーションが促進された様子が示された．この結果に基づき，デザインの有効性と更なる発展に関して議論を行った．

観客を前に共演者とパフォーマンスを披露することは，芸術表現の熟達にいかなる影響をもたらすのか．本研究では，ブレイクダンスにおける練習と実践を通した熟達について，熟達者3名へのフィールドワークによる検討を行った．領域技術の変化について，技術自体の質や前後も含めた連なりの内容など，3点から分析を行った結果，熟達者は練習で内容や質を十分に生成・改善した上で実践に用いたこと，実践の前後で新しい内容を活発に生成していたことが示された．