言語性能力は加齢による影響を受けにくいとされる一方，加齢により低下するとされる抑制機能が文章理解に関係するとも言われる．本研究は，複数文の中の1文がテキスト全体の記憶表象に合致しない不要文である材料テキスト20セットを作成し，記憶課題成績や読み過程の分析から，若年成人は不要文を組込まない記憶表象を構築するのに対し，高齢者は不要文を抑制せず両者が混在する記憶表象を作ることが示され，テキスト読解過程と抑制機能の関係について考察を行った．

物語の大局的理解と局所的理解の相互依存的関係は解釈学的循環と呼ばれ，文章理解の基盤の一つとされる．本研究は解釈学的循環の認知過程解明を目指し，大局的理解を反映する元童話推定課題と局所的理解を反映する意味的段落分け課題を提案し，両課題回答の関係性を分析した．その結果，両課題回答間の一貫した関係性や，意味的段落分け回答において物語終盤とそれ以外の部分に対し異なる構造が示唆された．これらの構造は解釈学的循環の認知過程の一端を示唆する．