“読解力”が，事前の音読で向上するかどうかを実験的に検討した．音読あり群の参加者は，リーディングスキルテスト受検前に2回音読を行った．その後，全員がリーディングスキルテストを行った．事前の音読課題の有無を参加者間要因とし，偏差値を分散分析したところ，イメージ同定と具体例同定（辞書）で有意差が認められた．具体的なイメージを想起する必要のある問題を解くとき，彼らのパフォーマンスが音読によって向上した．