本研究では，差を強調する効果を付けたグラフが量的な差の解釈に与える影響に注目し，批判的思考スキルと態度との交互作用が見られるかを検討した．参加者225名に表・非強調グラフ・強調グラフのいずれかを附置した広告文章を提示し，質問項目で差の解釈を測定した．その結果，強調グラフ提示群の参加者が，表提示群よりも，差をより大きいものと捉えることが示された．重回帰分析では，視覚化の有無とCRT得点，教育レベルの効果が有意であった．