P4-1	物語の伝達とその再生におけるジェスチャーの役割：ジェスチャー産出の制限と遅延聴覚フィードバックの効果
	齋藤洋典(名古屋大学)，加納研司(名古屋大学)，井藤寛志(名古屋大学)，大井京(名古屋大学)

P4-2	日常場面における高齢者の携帯電話使用の学習：8週間継続型ユーザビリティテストから見た他者からの学習支援
	森健治(法政大学)，原田悦子(法政大学)

P4-3	確率加重関数の起源：二重過程理論・言語統計的アプローチからの分析
	中村國則(東京工業大学)

P4-4	4，5歳児の語る能力の発達：6歳までに何ができるようになるのか？ 幼児の作成した絵本資料からの分析
	白井純子(中京大学)，佐藤渚(あおぞら幼稚園)，白井英俊(中京大学)

P4-5	発話シーンの共有信念に基づく推定とその評価
	木村優志(豊橋技術科学大学)，作元佑輔(豊橋技術科学大学)，田口亮(豊橋技術科学大学)，桂田浩一(豊橋技術科学大学)，岩橋直人(情報通信研究機構)，新田恒雄(豊橋技術科学大学)

P4-6	因果判断における共変情報の2つの処理プロセス
	服部郁子(立命館大学)

P4-7	「参照点構造」再考
	髙木勇(京都大学)

P4-8	言語化が難しい情報はジェスチャーによって処理されるのか—距離推定への言語化とジェスチャーの影響—
	武長龍樹(東京大学)

P4-9	全称量化表現の文理解過程－Incremental-DRTモデルの実証的検討－
	井上雅勝(武庫川女子大学)，蔵藤健雄(琉球大学)，松井理直(神戸松蔭女子学院大学)，大谷朗(大阪学院大学／University of Edinburgh)，宮田高志(ジャストシステム)

P4-10	視線運動による画像認識プロセスの解析
	前田雄佐(東京大学)，大澤幸生(東京大学)

P4-11	心理臨床面接における対話者の身体動作（１）―カウンセラーとクライエントの身体動作の相互影響過程―
	長岡千賀(京都大学)，前田恭兵(大阪電気通信大学)，小森政嗣(大阪電気通信大学)

P4-12	心理臨床面接における対話者の身体動作（２）―再起定量化分析によるカウンセラーの身体動作の検討―
	小森政嗣(大阪電気通信大学)，長岡千賀(京都大学)，鎌田遼平(大阪電気通信大学)

P4-13	ブランドネームが商品の内容理解およびイメージに与える影響
	石川潔(法政大学)，川﨑貴子(法政大学)，吉岡広敬(トーマツコンサルティング)

P4-14	時間的構造に着目した対話ダイナミクスの検討
	山田祐士(静岡大学)，竹内勇剛(静岡大学)

P4-15	科学コミュニケーションにおける「コミュニケーション」の分析枠組み
	高橋秀明(メディア教育開発センター／総合研究大学院大学)，三輪眞木子(メディア教育開発センター／総合研究大学院大学)

P4-16	サルの手を自分の手のように知覚するか？：ヒトおよびサルの手の心的回転
	川合伸幸(名古屋大学)，森村成樹(京都大学)，久保（川合）南海子(京都大学)

P4-17	小学校教科書を対象とした日本語格解析システムの作成
	奥村泰章(中京大学)，白井英俊(中京大学)

P4-18	教師の授業改善力獲得を目指した大学院コースの実践と評価－授業観察と分析の繰り返しによるグループ学習法に関する知識統合過程の分析－
	益川弘如(静岡大学)，村山功(静岡大学)，石上靖芳(静岡市立東豊田中学校)

P4-19	問題解決において目標を意識することの効果 - 洞察問題を用いた検討 -
	小島一晃(早稲田大学)，伊藤健(早稲田大学)，松居辰則(早稲田大学)

P4-20	幼児の語の意味の獲得における推論バイアスと語彙コーパスの役割
	松村圭祐(京都学園大学)

P4-21	ゲーム型教材におけるオープンな学習者モデル適用の試み
	庄司裕子(中央大学)，山川宏(中央大学／研究人生を楽しむ会)，市瀬龍太郎(国立情報学研究所)，三浦麻子(神戸学院大学)

P4-22	弾性はいかに知覚されるか？
	大西仁(メディア教育開発センター)，林大作(千葉工業大学)，中村直人(千葉工業大学)，望月要(帝京大学)

P4-23	調停学習用論争エージェントの性格特性の変化が学習者に及ぼす影響
	鈴木聡(青山学院大学)，前田憲生(東京工業大学)，田中貴紘(東京工業大学)，上田堂弘(東京工業大学)，片上大輔(東京工業大学)，新田克己(東京工業大学)

P4-25	引用とLogophoricity－日本語における括弧の機能について－
	山森良枝(神戸大学)