本研究では、柔術の技術指導場面を取り上げ、指導者が自己とパートナーの身体を使って攻防の技術を教授するやり方を分析する。事前に教授内容を知らされていないパートナーに対する手がかりを、練習生たちに宛てた発話や身振りの中に巧みに埋め込みつつ、指導者は説明の流れを止めることなく、身体的相互行為を効果的に提示する。このような相互行為の多重性をオープンコミュニケーションと関連づけながら論じる。

本研究では野沢温泉燈籠祭りで実施される神楽の一つ，猿田彦の舞について分析する．猿田彦の舞は，囃子を笛や太鼓で奏でる奏方と舞を行う舞方からなる．囃子の旋律や舞の型は決まっているが，演奏や舞は毎回時間的に一定ではない．にもかかわらず、「返し」と呼ばれる囃子の区切りで笛と太鼓の出だしがぴったり合い、「返し」はしばしば舞の特定の箇所で生じる．本研究では，これらを可能にしている即興的調整を特定し，その特徴を明らかにする．

本研究では、予め誰が何をするか決まっていない協働活動に参加するために、(1)目前の出来事に関心を向け、(2)手助けの必要性に気づき、(3)参加できる位置にいて、(4)手助けする能力があるという必要条件がどう満たされるかを分析する。手助けが発話により要請される場合、その発話を契機として関心や気づきが生じることを示す。また、参加要請がない場合、目前の作業の流れや周囲の他者の認知状態に関心を寄せ、自身の為すべき行為が発見されることを示す。

本研究は，身体知と言語化に関する情報システムの解明を目的とする．先行研究では，学習者の一人称視点の言語化が，身体知の熟達に有効なツールであることが報告されている．一方，現象学の盲点ともいうべき他者性について，十分に議論されていないことが課題として残されている．そこで本研究では，他者性を考慮した身体知と言語化のモデルを構築し，実践的検証を行った．結果から、思考的パラメータに属する言語化が，身体知の熟達を妨げる可能性が示唆された．