学校になじめず学習への意欲を失っている児童に対し，活動から教科学習への展開をはかるActivity Based Learning（ABL）を実施した。地域の特産品である小麦をテーマとし，小麦から小麦粉をつくる活動を通し，理科や算数，国語等の教科学習へ展開した。学年や習熟度の違う児童が参加したが，活動を切り口に意欲を高め，リアリティを伴った知識の習得や教科学習の必然性の気づき等，共通の場から個別化された学びを達成している様子が観察された。

急速な変化に対応しながらイノベーションを生み出していくには，学習者たちが能動的に学び，知識を活用していくサイクルに誘うような学びの環境が不可欠である。そのためには教科の知識をリアルの場に繋げ、活動を通して知識の活用を学ぶ方法が有効である。本研究ではそのような学び方をActivity Based Subject Learningと名付け，日常生活に紐づく活動から教科横断的に学ぶことで知識の習得から活用へと展開する学び方を新たに提案したい。