小・中学生を対象として，オンライン学習と体験学習を組み合わせた活動をベースにした学びを実施した。日本全国から参加者を募り，各自が自宅の「最高気温と最低気温を測定する」という活動を実施し，オンライン学習で共有することで，オンラインならではの集合知の形成が可能となった。さらに，温度計をつくる活動をハイブリッド形式で行なったところ，対面参加とオンライン参加の学習者の間で着目する側面が異なることが示唆された。