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学習支援

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  レイアウトの違いが文章理解に及ぼす影響：学習者の読みスキルとの関係

  髙橋 麻衣子 (東京大学先端科学技術研究センター)

  近藤 武夫 (東京大学先端科学技術研究センター)

  教科書には本文情報だけでなく，それを補足する情報が本文周辺に配置されている。本研究では，これらの補足情報を本文中に挿入することで，特に読みスキルの低い読み手の理解が促進されるかを検討した。56名の中学生を対象として，補足情報が本文周辺にあるレイアウトAと本文内に挿入されているレイアウトBの理解度や読みやすさを測定した。その結果，特に読みに苦手感のある参加者に限ってレイアウトBの理解成績が高いことが示された。